ECO_MATA_SIST_721018

Actividad

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  ECO_MATA_SIST_721018

  SENDERO ECOLOGICO DENOMINADO  -ECOTEBA 2017 EN LA COMUNIDAD DE AHUACATLÁN, CACAHOATÁN, COMO UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LOS SERVICIOS AMBIENTALES  QUE MINIMIZEN EL CAMBIO CLIMÁTICO.
  

  El Telebachillerato núm. 60. La principal actividad económica es la agrícola, especialmente al cultivo de café, la cosecha del aromático grano se realiza durante los meses de Septiembre a Diciembre, es en este periodo donde los productores tienen para subsistir, además de la fluctuación de los precios internacionales, bajo nivel de vida donde las familias viven con estos ingresos a lo largo de todo el año, ante este panorama y aprovechando la diversidad geográfica y el clima,  se busca adecuar un espacio que permita al estudiante crear conciencia del medio ambiente, generando espacios de reflexión, este proyecto nace a inicios del 2017, del ciclo escolar 2016-2017, con el apoyo de rainforest Alliance,  a raíz de que nuestros alumnos reconocieran el valor de cuidar y proteger el medio ambiente, pero también como alternativa para dinamizar los procesos de convivencia y enseñanza.

  JUSTIFICACIÓN

  Los bosques se están agotando y son grandes reservorios de CO2, responsables también del aire (O2) que el ser humano respira, creemos que poco se ha logrado con hacer conciencia en las aulas hoy los seres humanos necesitan hacer suya la problemática que se enfrenta a nivel mundial con el cambio climático. La incorporación de estos senderos como pruebas pilotos en las comunidades pueden ser vistas como proyectos sustentables con grandes alcances en la preservación de las especies tanto animales como vegetales e incorpora a estos núcleos de población incluyéndolas en las situaciones ambientales sobre todo aquellas comunidades ubicadas en la zona media del soconusco, donde ocurren grandes descargas de precipitación.
  
  DIAGNOSTICO
  
  En la fase de diagnóstico y reconocimiento del área de estudio, se identificaron los paisajes más sobresalientes del cafetal, (densidad arborícola, lugares críticos a nivel ambiental, etc.) y los grupos de organismos que habitan allí, haciendo énfasis en aquellos que se relacionaban. A partir de la información registrada en la libreta de campo y la revisión documental, se procedió a diseñar la guía ilustrada.
  

  METODOLOGIA.

   Para el diseño del sendero se tuvieron en cuenta aspectos básicos como el fácil acceso a la zona del sendero, su estabilidad, seguridad y libre de inundaciones, también que dicho trayecto incluyera una parte considerable de la cuenca y humedal y de esta forma resaltar los aspectos positivos que alberga el Telebachillerato.

   a. Determinación y descripción de las estaciones. Cada estación del sendero contiene un número, un nombre, una descripción y una actividad reflexiva.

   b. Actividades complementarias. Se plantearon actividades complementarias relacionadas con el significado de cada estación, dichas actividades pretendían incentivar la movilización de actitudes y valores frente al tipo de vegetación (flora) y fauna a través del planteamiento de situaciones que estimularán la formulación de cuestionamientos que permitieran pensar este espacio natural desde otras perspectivas. Adicionalmente las actividades hacen señalamientos de apreciación y observación de la naturaleza proporcionando información para profundizar en aspectos particulares de la vegetación y la fauna.

  1.    consistió en zonificar las aéreas, AREA DE diversificación (estación DERAE), área de encuentro (Estación Guacamolero), área de plantas medicinales (Estación MEDICATEBA) y un lugar de recreación (Cuenca Faunatura).

  2.    Se procedió a trazar los senderos cuidando las especies y valorando las relaciones ecológicas existentes.

  3.    Caminar las estaciones del sendero para detectar las características especiales que identificaran su realidad ecológica.

  4.    En el recorrido buscar un área para la ubicación de desechos que se generen en el trayecto.

  5.    Clasificación taxonómica de las plantas existentes dentro del sendero.

  6.    Mantenimiento y acondicionamiento de los lugares.

  7.    Sostenibilidad estética y ambiental.

  Tabla 1. Fases del sendero ecológico ECOTEBA 2017.

  NO. ESTACIÓN	NOMBRE	DESCRIPCIÓN	ACTIVIDAD REFLEXIVA
  1	Zaklohpakab	El visitante encontrara un mapa general o croquis así como nuestra misión y visión del sendero ecológico acercando de forma clara el recorrido de los visitantes.	Misión y visión del proyecto.   Relación de lo esperado en el recorrido.
  2	DERAE	Muestra la diversidad de plantas, sistemas de reproducción,  sus cuidados y manejo.	Formas de reproducción de diversas especies de plantas.
  3	PUNTO DE ENCUENTRO (GUACAMOLERO)	Lugar en el que se tomara un descanso, habrá un espacio de atención a los visitantes, zona fresca y creativa.	La finalidad será la comodidad y la observación de la naturaleza y tomen conciencia al cuidarla.
  4	MEDICATEBA	Área ecológica con una gran variedad de plantas medicinales, propiedades y usos.	Crear alternativas  en el uso de plantas medicinales para prevenir enfermedades.
  5	CUENCA FAUNATURA	Cuenta con una cuenca con algún grado de contaminantes y sedimentos sólidos provenientes de casas habitación.	Propicia la reflexión de la importancia de la cuenca en la biodiversidad ecológica.
  6	CANCHA BASQUETBOL	salida	Despedida de los visitantes.

   EL EVENTO SE REALIZARA EL 5 DE JUNIO DE 2017. CON LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN GENERAL, ALUMNOS DE LOS DIFRENTES NIVELES EDUCATIVOS.

  May 2017
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    Marcela

    hola maestro Excelente trabajo: muy interesante su sendero me gustaría saber cuantos metros de recorrido tiene para darme una idea , porque quisiera pensar en un recorrido o sendero también en mi escuela pero la distancia de recorrido me preocupa que a lo mejor sea muy poco porque mi escuela tienen poco terreno y a lo mejor no se disfrute tanto ..... habrá alguna distancia reglamentaria para esto.

    June 2017
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  ¡Bienvenido a bordo!

  May 2017