Total de sesiones: 2
Temas: Ecosistemas, Conservación, Preservación, Áreas naturales protegidas
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Desarrollo de la Experiencia de Aprendizaje
Sesión 1. Duración 50 minutos.
1. Lluvia de ideas
Inicie este ejercicio con una lluvia de ideas sobre el significado de las palabras preservación y conservación. Guíe la discusión para distinguir las semejanzas, las diferencias, y qué representan en el contexto de los recursos naturales de una comunidad rural.
La discusión puede acompañarse de una búsqueda bibliográfica sobre la definición de estas palabras. Para relacionar estos conceptos con la diversidad biológica e introducir a la idea de Área Natural Protegida, puede auxiliarse de la siguiente nota:
¿Preservar o conservar la ecodiversidad? (Enlace)
Realicen un cuadro sinóptico, por equipos o en plenaria, para definir los conceptos conservación y preservación, e identifiquen ejemplos de algunas estrategias que se puedan asociar a uno y otro.
2. Las Áreas Naturales Protegidas de México
En México existen distintas categorías de Áreas Naturales Protegidas (ANP), que son administradas por la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP). En los siguientes enlaces se puede encontrar la información para profundizar cada tema. El profesor puede pedir que por equipos realicen una investigación (en el salón o a casa) de los siguientes temas:
a) ¿Qué es la CONANP?
Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas: ¿Qué hacemos? (Enlace)
b) ¿Qué son las Áreas Naturales Protegidas?
Áreas Naturales Protegidas (Enlace)
c) ¿Cuáles son las categorías de Áreas Naturales Protegidas de México?
Categorías de las áreas naturales protegidas en México (PDF)
d) Qué tipos de áreas naturales protegidas se asociarían al concepto de conservación y cuáles al de preservación?
Sesión 2. Duración 60 minutos.
1. ¿Cuántas Áreas Naturales Protegidas hay en mi estado y cómo funcionan?
Discuta con sus estudiantes si conocen algún Área Natural Protegida, si han oído de ellas o cómo se imaginan que funcionen. Hagan un repaso de los objetivos de conservación y preservación de cada esquema de área protegida y realicen una investigación para clasificar las siguientes áreas de acuerdo a qué tipo de esquema funciona en cada una:
a) Las ANP del estado de Oaxaca
Ocho son las Áreas Naturales Protegidas en Oaxaca (Enlace)
b) La Reserva de la Biósfera Tehuacán-Cuicatlán
Reserva de la Biósfera Tehuacán-Cuicatlán (Enlace)
c) Las Áreas Destinadas Voluntariamente a la Conservación
Áreas Destinadas Voluntariamente a la Conservación (Enlace)
2. Discusión
Se pueden formar equipos de 3 o 4 alumnos y se propone en plenaria la discusión de las siguientes preguntas, el profesor debe moderar esta sesión:
- ¿Existen áreas destinadas a la conservación en su comunidad? o ¿cuál es el área natural protegida más cercana a tu localidad?
- ¿Cuál es el mecanismo de conservación de las Áreas naturales identificadas en el punto anterior? ¿Quién cuida estas áreas? ¿Se hace preservación, conservación, o habrá algún otro término para definir las actividades que se hacen en su comunidad?
- ¿Es necesario que cierta zona sea decretada como Área Natural Protegida para lograr los objetivos de conservación?
3. Puesta en práctica
Organice al grupo en equipos para que cada uno de ellos elabore un croquis de su comunidad en el que se identifiquen las zonas que están sujetas a conservación o que deberían estarlo. Señalen el criterio que llevó a designar ese sitio como importante y si hay acciones que la comunidad haga o debería llevar a cabo para su conservación.